«Майстер-клас зі складання кубика Рубіка», «Як спорудити житло часів вікінгів, використовуючи виключно ручні інструменти», «Методи очищення авокадо» — на YouTube, схоже, можна знайти освітні ролики на будь-який запит, а кількість коротких навчальних посібників у соціальних мережах сягає астрономічних показників. Серйозні, кумедні, сатиричні — чи дійсно інструкційні відео, перегляд яких нам так до вподоби, сприяють процесу навчання, повідомляє Ukr.Media.
Люди — не єдині створіння, що засвоюють знання через спостереження.
У 2014 році вчені-біологи під керівництвом Тіни Гунхольд з Віденського університету провели цікавий експеримент у бразильських лісах. Вони презентували диким мавпам-мармозеткам посудину з частуваннями та портативний комп’ютер. З’ясувалося, що якщо їм продемонструвати п’ятихвилинний фільм, де їхні навчені родичі успішно відкривають контейнер із фруктами, то мармозетки, які брали участь в дослідженні, також впораються з цим завданням.
Роботизовані системи також здатні навчатися на основі візуальної інформації. Інженер-комп’ютерник Озан Шенер з Корнелльського університету продемонстрував це, “нагодувавши” нейронну мережу приблизно сотнею відео з YouTube, що показували процес зав’язування краватки. Цього було достатньо, щоб алгоритм, без людського втручання, проаналізував рухи та сформував коректну покрокову інструкцію в текстовому форматі. Проте, на відміну від нас, роботи не мають вродженої здатності до глибокого аналізу спостережуваних дій та їх відтворення, оскільки їхній мозок не оптимізований для цього.
Професор кафедри кінезіології Університету Монреаля Люк Прото пояснює: коли ми спостерігаємо за тим, як хтось інший виконує певне завдання, у нашому мозку активуються ті ж самі нейронні шляхи (зокрема, премоторна та тім’яна ділянки кори), що й під час самостійного виконання цієї дії. Завдяки цій “мережі спостереження за діями” та дзеркальним нейронам ми подумки репетируємо рухи, які потім намагаємося відтворити.
Так функціонує соціальне навчання, яке у людей розвинене значно сильніше, ніж у будь-яких інших тварин. Ми здатні до так званої надмірної імітації. Наприклад, людські діти, на відміну від шимпанзе, намагатимуться повністю наслідувати демонстратора: вони копіюють навіть абсолютно непотрібні додаткові кроки — як-от постукування паличкою по кришці перед її відкриттям. Натомість примати швидко визначають зайві дії та відкидають ті, що не призводять до бажаного результату.
Згідно з результатами дослідження Люка Прото та його колеги Хаміда Рохбанфарда, опублікованого у 2013 році, для нашого мозку немає суттєвої різниці, навчаєтеся ви, спостерігаючи за людиною безпосередньо, чи через відеозапис (принаймні, коли мова йде про прості моторні навички).
При цьому якість навчання через екран може бути покращена, якщо додати до перегляду три ключові аспекти:
Намір. Ви повинні мати щире бажання навчатися; інакше ви лише витратите час даремно. Відділи мозку, відповідальні за спостереження та відтворення, демонструють значно вищу активність, коли ви не просто спостерігаєте за діями, а й готуєтеся до їх виконання. В іншому випадку, після перегляду баскетбольного матчу, більшість людей могли б негайно розпочати спортивну кар’єру, що, звісно, не відбувається.
Зворотний зв’язок. У деяких випадках отримання зворотного зв’язку під час навчання за допомогою відео спрощується: якщо ви намагаєтеся повторити танцювальні рухи, завжди є можливість порівняти зображення на екрані з власним відображенням у дзеркалі. У ситуації з грою на музичному інструменті, наприклад, на гітарі, процес є дещо складнішим.
Деякі вважають, що навчитися відтворювати звуки можна і без викладача, але опанувати ритм таким чином не вдасться. З цим категорично не погоджується британський гітарист Джастін Сандерко, автор JustinGuitar — одного з найвідоміших та найстаріших навчальних каналів у світі. На його думку, учень цілком здатний порівняти власні результати з оригінальним звучанням, представленим у навчальному відео. Більше того, наявність відеоматеріалу лише прискорює процес: ролик можна безкінечно ставити на паузу, перемотувати вперед і назад, і, що найважливіше, грати одночасно з викладачем, ідеально відпрацьовуючи ритм та техніку гри.
Різноманітність. Серія досліджень Люка Прото продемонструвала, що людина навчається найшвидше та найефективніше, коли спостерігає не лише за записами експертів, які демонструють впевнене та бездоганне виконання завдань, але й за відео з новачками, які припускаються помилок. Мозок блискуче аналізує чужі промахи, що показує нам не лише те, до чого варто прагнути, а й яких помилок слід уникати, допомагаючи краще коригувати власні дії.
Поділитися
⚡ Пульс читачів
Як ви вважаєте: відеоінструкції — це дієвий інструмент навчання чи просто корисна розвага?
Вже проголосували 0 людей. Долучайтесь до обговорення.
🎓 Це реально працює 🍿 Чиста ілюзія знань 🤔 Залежить від практики
📊 Карта думок
🎓 Це реально працює 0% 🍿 Чиста ілюзія знань 0% 🤔 Залежить від практики 0% 💡
Дискусія тільки починається. Будьте першим, хто висловить думку!
Коментарі
Поки що немає коментарів. Будьте першим!